Spørsmål:
Hvordan stille spørsmål til læreren uten at vennene mine tenker at jeg er frekk eller skrytende?
Osprey
2019-05-03 13:07:29 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Jeg liker å stille spørsmål i løpet av timen. Og jeg liker å avklare dem, og noen ganger "utfordrer" lærerens svar eller argumenterer / diskuterer videre. Men når jeg gjør det i timene, må jeg heve stemmen så læreren kan høre meg. Venninnen min fortalte meg en gang at klassekameratene mine har snakket om hvordan jeg virker frekk mot læreren. Læreren ser aldri berørt ut, og er alltid glad for å avklare min tvil. Imidlertid fortsetter vennene mine å tenke at jeg prøver å bevise at læreren tar feil.

Jeg har prøvd å snakke mykere, men læreren hører meg ikke. Jeg smiler alltid, og jeg gjør ikke frekke bevegelser. Men så tror vennene mine at jeg skryter, og nå synes folk fra andre klasser at jeg er veldig skrytende.

For eksempel: Jeg kranglet om vi skulle merkes ned for observasjoner i en kjemipraktisk. Situasjonen var at jeg argumenterte for min venn hvis resultater var forskjellige fra alle andre, og han hevdet at han gjorde trinnene riktig. Min andre venn sa at stoffene de ga oss var bortskjemte. Denne andre vennen startet også dette argumentet, og jeg støttet poenget. Jeg sa:

Vi skriver det vi ser, så det er egentlig ikke vår feil at observasjonene er feil. Det er alltid noen unntak.

Jeg mener egentlig ikke å være frekk eller noe, og jeg hater det virkelig når vennene mine ber meg om å slutte å være uhøflig og slutte å krangle med læreren. Jeg prøver bare å avklare tvil.

Hvordan stiller jeg spørsmål og argumenterer på en måte som at jeg ikke er frekk?

Hvilket land? Det du beskriver ville ha vært ganske normalt på skolen min, og ført til alvorlige problemer i et autoritært land.
Kanskje har det å gjøre med måten du formulerer spørsmålene dine på? Selv om målet ditt faktisk bare er å avklare tvil og virkelig forbedre din kunnskap, kan det hende at noen ordvalg virker som om du konfronterer læreren. Hvis du fortsetter å bli presset av klassekameratene dine, vil en alternativ løsning være å ta spørsmålene dine under timene og ta kontakt med læreren etter for en 1 til 1 forklaring.
I skolen / landet mitt er det normalt. Aserre, hvis vi sier at jeg krangler om vi skal merkes for observasjoner i en kjemipraktisk, hva skal jeg si? Jeg sa: Vi skriver det vi ser, så det er egentlig ikke vår feil at observasjonene er feil. Det er alltid noen unntak. (Situasjonen var at jeg argumenterte for min venn hvis resultater var forskjellige fra alle andre, og han hevdet at han gjorde trinnene riktig. Min andre venn sa at stoffene de ga oss var bortskjemte. Han startet det også først, og jeg var støtter poenget). Takk for det andre punktet.
To svar:
scohe001
2019-05-04 03:15:34 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Å gutt, jeg føler absolutt med deg på dette.

Tilbake da jeg var på college, elsket jeg å stille vanskelige spørsmål til professorene. De ville forklare en algoritme og snu for å finne meg med hånden opp og lurte på hva som forhindrer at ting går i stykker i det spesielle tilfellet av XYZ. Det var en gang hvor en av mine favorittprofessorer - etter ett slikt spørsmål - bemerket: "Kanskje jeg bare skulle ta alle spørsmålene scohe001 stiller og bruke dem til eksamen."

Unødvendig å si at jeg fikk mye skittent utseende og kalde skuldre fra klassekameratene mine på forelesningene til 100+ mennesker.

Imidlertid, da jeg beveget meg opp gjennom årene, begynte jeg å bli litt bedre. Hvis jeg kunne gi noen råd til det yngre jeg ser tilbake på, ville det være å tenke på

Prisen på et spørsmål

Klassen din møtes i kanskje 5 timer (300 minutter) en uke. Hvis det tar 5 minutter å stille / svare på et enkelt spørsmål, og du bare stiller 6 spørsmål i en gitt uke, er det 10% av klassetiden den uken som var dedikert til å svare på spørsmålene dine!

Da jeg kjente det brennende behovet for å stille et relevant spørsmål, tok jeg et sekund å stille meg selv: vil dette spørsmålet være til fordel for hele klassen? Eller bare meg / en bestemt person?

Hvis sistnevnte, vil jeg på det sterkeste foreslå deg ...

Skriv spørsmålet ditt ned for å stille læreren din senere

Jeg begynte til og med å holde et punkt i notatene mine for daglige spørsmål!

Ikke bare lar dette alle andre dekke mer informasjon mens de ikke får strømmen av klassen ødelagt av tangenter, det lar også læreren gi deg et skreddersydd svar for deg. Kanskje det er noen ting de ikke vil si eller ta opp foran klassen for ikke å forvirre alle, men de vil gi deg et mer fullstendig svar personlig.

Selv om en spørsmål kan være til fordel for hele klassen. Hvis jeg trodde svaret kan være mer nyansert eller ta lengre tid å forklare enn noen få setninger, vil jeg likevel foreslå at du skriver det i notatboken og spør det senere.

Husk at spørsmål er bra for læring, men ...

Noen spørsmål er bare bra for din læring. Og ved å ta tid og bryte strømmen, kan de faktisk skade læringen til resten av klassen. Det er viktig å skille mellom spørsmål som vil være til fordel for alle mot spørsmål som bare vil være til fordel for deg eller et mindretall. Jeg vil sterkt anbefale å tenke på dette før du stiller spørsmålene dine.

Noen ganger er jeg ikke sikker på om spørsmålet mitt er et godt spørsmål eller ikke (hvis det er bra, vil læreren gjenta det for hele klassen, hvis det bare er for min læring, vil han svare meg selv). Før det faktisk stilles spørsmålet, er det noen måte å vite om det er kreativt og gir nye ideer eller bare tenker for langt?
@Osprey når du skal avgjøre om du skal stille et spørsmål i klassen eller lagre det for en en-til-en-prat med læreren senere, er det ikke et spørsmål om spørsmålet er "bra". Jeg vil si at spørsmål som det tar mer enn en setning eller to å svare på, kan være for mye for i klassen (og hvis det er et spørsmål som vil hjelpe alle som vil ta lengre tid å svare, som en stor misforståelse, noen andre i klassen vil nok spørre det!). Mellom tid-til-svar og hvor tangent fra læreplanen spørsmålet ditt er, bør du kunne vurdere om det blir bedre spurt nå eller senere.
puck
2019-05-03 17:38:34 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Det er ikke lett å vite hvor høyt du skal være for å få andre til å forstå deg, spesielt fra en viss avstand.
Så er det folk som undervurderer stemmen sin eller varierer volumet for mye og bytter mellom for myk og for høy . Hvis klassekameratene minner deg om å være for høye, er du kanskje det.

Se deg selv snakke. Be familie eller venner fortelle deg om du var for høy når du snakket med dem i de siste minuttene.

Hvis du har oppmerksomhet fra noen i øyeblikket, har du en god situasjon å eksperimentere. Spill med volumet ditt. Start litt mykere enn vanlig og se hva som skjer. Motparten din vil be deg gjenta det du sa hvis du var for myk.

Hvis den andre personen forstår deg, vet du at det er utmerket som du snakket akkurat nå. Det er ikke nødvendig å være høyere neste gang.
Hvis personen ber deg gjenta og kanskje eksplisitt forteller deg at det var for mykt, så vet du det. Hvis det er læreren, enda bedre fordi klassekameratene dine også ser hva som skjer.



ⓘ
Denne spørsmålet ble automatisk oversatt fra engelsk.Det opprinnelige innholdet er tilgjengelig på stackexchange, som vi takker for cc by-sa 4.0-lisensen den distribueres under.
Loading...